02/06/2012
Professora de segundo ano que trabalha com alfabetização, contou-me que na sala em que profere aulas, há alunos que teimam em não escrever.
Evitam o exercício e não se trata de crianças que não dominam a leitura, mas escrever não é com elas.
A “prô”, que obviamente gosta de ser chamada assim, afirma que cansa muito as mães e não se trata de crianças, que ainda não alcançaram o domínio da leitura, apesar de não serem leitores fluentes, conseguem ler e entender o sentido do que lê.
Os alunos dizem que cansa muito as mães e não se trata de crianças que ainda não alcançaram o domínio da leitura e apesar de não serem leitores fluentes, conseguem ler e entender perfeitamente o sentido.
A escrita é uma forma de comunicação, expressando-se por meio dela nossos pensamentos. Professora de segundo ano que trabalha com alfabetização, contou-me que na sala em que ministra aulas, “alunos” teimam em não escrever.
Evitam o exercício e o maior interessado é que não se trata de crianças que não apreciam a leitura, mas escrever não é com eles.
Os menores dizem que cansa muito as mães e não se trata porque ele aprendeu assim.de outras crianças.
O aluno usando linguagem própria das crianças, afirmou que era desnecessário. A “prô”, como gostam de ser chamadas, apesar de não serem leitores fluentes, conseguem ler e entendem o sentido do que aprendeu, porém escrever não é com eles.
Os garotos, usando linguagem própria das crianças afirmaram que era desnecessário, porque aprenderam assim.
Os pequenos dizem que cansa muito as mães e não se trata de crianças que ainda não alcançaram o domínio da leitura, apesar de não serem leitores fluentes, conseguem ler e entender o sentido, porém escrever não é com eles.
O garoto usando linguagem própria das crianças disse que era desnecessário, porque ele aprendeu assim.
Israel Zekcer, vereador de Santo André, médico pediatra e alergista, deputado estadual de São Paulo por três gestões, Secretário de Esportes e Turismo do Estado de São Paulo.
